——访２００１年 “曙光学者”、上海大学党委副书记鲁雄刚

想到即将破晓的阳光，漫漫长夜就不再显得那么冷寂。上海市教育发展基金会“曙光计划”，如同青年学者心中的曙光，照耀着刻苦钻研、拼搏进取、奋发有为的成才道路。

上海大学党委副书记、博士生导师鲁雄刚是上海市第七届“曙光学者”， １９９８年３月，北京科技大学理化系博士毕业后，他来到上海大学钢铁冶金博士后流动站潜心研究无污染脱氧技术，２０００年３月博士后毕业留校在材料学院任教。当时，他的博士论文“钢渣脱碳反应的电化学机理研究”荣获全国优秀博士论文奖，“带电粒子在渣金间的电化学行为控制的研究”获得全国优秀博士论文专项基金。在此基础上，２００１年９月，３２岁的他成功入选上海市“曙光计划”。

回首十年前入选“曙光计划”时的情景，鲁雄刚仍记忆犹新。他说：“当时，陈凯老师曾对我说，副教授得到“曙光计划”项目资助很不容易。我也倍感珍惜，“曙光计划”不仅是启动科研经费的第一桶金，更是陪伴我成长的第一桶金，是一笔宝贵的精神财富，增强了我从事科研的自信和信念。而且，在之后的这些年发展中，曙光文化始终成为推动我前进的不竭动力。”

当年的“曙光”研究项目“冶金反应过程电化学控制”不仅推动他持续进行高温冶金反应电化学机理的基础研究，而且打开了一个广阔的研究方向，已取得了丰硕成果。他对高温冶金电化学领域进行了较为深入和广泛的探讨，提出的反映金属溶体与熔渣脱碳反应电化学本质的全过程动力学模型，全面解释了国外学者一直未能解释的各种现象，解决了他们一直争论的问题。在基础理论研究基础上，近年来，他深入开展了金属液无污染脱氧新方法研究，提出了一种全新的通过固体电解质透氧膜使用氧化物矿物制备高纯金属的绿色新技术，并在此全新的科研方向上，申报发明专利４３项，获授权１５项，在国内外重要刊物上发表论文２００余篇，其中有１９０篇次已被ＳＣＩ、ＥＩ收录。

得到了“曙光计划”资助之后的十年，鲁雄刚先后承担了国家８６３重大攻关项目、９７３项目、国家自然科学基金、教育部博士点基金、上海市科技攻关重大项目、上海市科委重点研究项目以及企业合作项目等二十余项科研项目；入选“上海高校优秀青年教师后备人选培养计划”和教育部“新世纪优秀人才资助计划”；先后获得宝钢优秀教师奖、上海市新长征突击手、上海市优秀学科带头人、上海市优秀青年教师、上海市领军人才等荣誉称号；先后获得上海市技术发明一等奖及上海市科技进步二等奖；同时，他还兼任了中国金属学会第八届理事会理事、中国硅酸盐学会固态离子学分会第八届理事、上海市金属学会常务理事等学术工作。

在近十年持续的研究中，他逐渐凝练形成了自己的研究领域和研究方向，也对他所热爱的材料学有了更深刻的理解。“材料学是一门古老的学科，既是人类长期研究的领域，也具有坚持去研究的现实需求。研究内容虽然是枯燥的，但在这些年长期从事冶金新工艺、高温冶金电化学以及固体电解质材料的钻研过程中，我逐渐寻找到了螺旋式上升的科研道路，欣喜地发现了材料学科研究的生命力。”分析当今学科的发展前景，他说：“周边新兴学科的发展带来了新的视野，给材料学科带来新的研究点。中国是冶金大国，作为曙光学者，我愿承担从事基础研究的责任，坚持自己的研究方向，坚定将科研的道路越走越宽阔。”

近年来，在从事科研工作的同时，他还注重学科建设和人才培养。曾兼任上海市现代冶金与材料制备重点实验室主任一职，积极带领专业教师开展学科建设，制订了材料学科“十一五”学科发展规划，通过了国家重点学科的考评。在本科教学方面，先后承担了《固体电解质与化学传感器》课程的建设，为硕士生、博士生分别开设了《冶金动力学》、《现代冶金新技术》等课程，每年要指导多名本科生的毕业论文和研究生的培养工作。他帮助同学确立正确的专业志向和治学态度，创造条件让学生接触学科前沿，参与重大科研项目，培养同学们善于发现问题、能够解决难题的独立科研能力，每周六他都会到实验室与同学们深入交流，全程指导学生开展科研，逢年过节也总记得邀请同学们聚会。而同学们则齐声夸赞：“他是我们喜爱的好导师。”

回顾这些年的成长历程，鲁雄刚深切体会到了曙光文化的力量。他说：“‘传承优秀、回报社会、走向卓越’的曙光文化，一直激励着我锐意进取。”２００９年８月，曾担任上海大学党委组织部部长、材料学院书记兼院长的他，开始了管理工作的新起点，担任了上海大学党委副书记。在曙光文化的激励下，他将科研追求的热情进一步延伸到人才培养工作上，真诚关注每一位学生的健康成长，提出打造开放型、研究型的创新学工文化，着力培养工作能力强、研究水平高、能够真正面对挑战的辅导员队伍。

２０１１年，上海大学实施大类招生改革，按大类招生的新生全部进入社区学院学习，社区学院的探索成为大家关注的改革焦点。如今，身兼上海大学社区学院院长的他，勇于担当改革重任，在繁忙的工作中，他始终保持务实的工作作风，为人热情坦诚，以旺盛的精力，开始了创新人才培养模式和课外培养体系的新探索。他说：“按照钱校长“培养学生更重要在课外”的育人理念，社区学院将是一个基于学生需求的开放式培养平台，从学生的终身发展去考虑我们的工作，实施以培养人的全面发展为核心的培养，努力帮助学生思考和明白：我要什么、我适合什么”。在他的推动下，学校正在探索学生成就系统、奖学金改革和学生综合素质评价改革。面对学校本科教育改革中的难题，他常鼓励身边的干部教师们说“没关系”，在与教授的交流中，他提出：“如果把教育当成一门科学研究，它是最难以驾驭的，也最需要时间来判别对错。我们现阶段在上大工作，就要当好上大发展过程的铺路石，大家干得很辛苦，但应努力使自己开心地工作着。”

面对未来对改革成效的评价，他很淡定，“我们每一个教师做出对教改的贡献，每一个学生从中有收益，那才叫成功。”当问及如何具有这样的务实进取精神时，他深情地说：“这，源自于曙光文化内涵带给我的力量。”（上海大学）