为深入学习贯彻习近平总书记考察上海重要讲话精神，一体推进教育科技人才事业发展，加快向具有全球影响力的科创中心迈进，2025年12月24日下午，“曙光计划”实施30周年工作总结会暨学术报告会在复旦大学光华楼举行。

十一、十二届全国人大常委会副委员长严隽琪，上海市人大常委会原主任殷一璀，上海市原副市长、市教育发展基金会原会长谢丽娟，市政协原副主席、市教育发展基金会理事长王荣华，市政府副秘书长、市教委主任周亚明出席会议并为2025年度“曙光计划”入选代表颁发证书。复旦大学校长金力，市教委、市教育发展基金会、各高校有关负责人、历届曙光学者、兄弟基金会、媒体代表等近200人齐聚一堂，共同回顾“曙光计划”实施30年来的丰硕成果、历史经验与时代价值，共同展望其在新时代服务强国建设的新使命、新挑战与新路径。工作总结会由上海市教育委员会副主任栾宗涛主持。

严隽琪、殷一璀为2025年度“曙光计划”入选代表颁发证书

谢丽娟、王荣华、周亚明为2025年度“曙光计划”入选代表颁发证书

三十年耕耘：交出一份难能可贵、成色十足的成绩单

时光的指针拨回30年前。1995年，为助力高校青年科研人才成长，上海市教育委员会与上海市教育发展基金会携手，共同实施了“曙光计划”，精准聚焦40岁以下的青年学术骨干，以科研项目作为载体，以出优秀的科研成果为目的，为优秀青年人才创造良好科研环境。正如王荣华在工作报告中指出，“‘曙光计划’构建了‘社会资助+高校参与+政府引导’的联合管理模式，建立了围绕学者的‘成长性评价’体系，走出了一条‘以项目育人才、以人才优项目’的双轮驱动特色之路。这不仅是上海在科研资助机制上的一次大胆创新，更是对教育科技人才一体发展的早期生动实践，彰显了上海服务国家战略、服务地方发展的深远考量与敢作善为。”

理事长王荣华作工作报告

实施30年来，“曙光计划”已累计资助1577名青年教师（亦称为“曙光学者”），资助项目1645项，其中自然科学类项目1030项，哲学社会科学类项目615项。年度资助规模从最初的19人扩展至约60人，覆盖单位从最初的15家增长至37家。

三十载耕耘，“曙光计划”汇聚三方优势，领军人才、创新成果、科研团队竞相涌现，品牌影响力辐射全国。据不完全统计，1577位“曙光学者”中，已走出20位两院院士、200余名国家“杰青”、百余名“长江学者”特聘教授，承担国家自然科学基金各类项目超过5100项，其中获批青年科学基金A类项目（原国家杰出青年科学基金项目）超过200项，获批国家自然科学基金重大科研仪器研制项目、重大项目、重点项目超过150项。近十年间，荣获国家自然科学奖、技术发明奖及科技进步奖超过90人次；荣获教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）超过150人次；以第一作者或通讯作者在《细胞》(Cell)、《自然》(Nature)和《科学》(Science)顶尖期刊发表论文超过40篇，逐步成为支撑国家战略科技力量的重要组成部分。

更为可贵的是，一代代“曙光学者”自觉将前沿创新成果转化为教育教学资源，探索出研究型教学与创新性实践相结合的育人新路径，实现了在创新中育人、在育人中创新的闭环，构建了以教育培养人才、以人才驱动创新、以创新反哺教育的良性循环，推动形成一批批结构合理、自我造血、持续繁衍的学术人才梯队。例如，1995年“曙光学者”、上海交通大学王如竹团队培养的博士生中1/3已晋升为教授。而在斩获国家自然科学一等奖的复旦大学功能介孔材料团队中，先后涌现3位“曙光学者”，他们成为有组织科研、团队攻克“有机—有机自组装”世界级难题的中坚力量。

三十年坚持：营造一种宽容失败、鼓励创新的科研氛围

正如2025年“曙光学者”、复旦大学物理系教授李晓鹏在交流发言中指出，“青年科研人员最需要的，往往不是立竿见影的回报，而是被信任、被关注，以及在关键阶段获得持续而稳定的支持。‘曙光计划’正是这样一束真正照进科研现实的光，让我们能够心无旁骛地投入到原创性的研究中。”这种“被看见”的肯定，为科研工作注入了“强心剂”。 

李晓鹏作交流发言

姚建龙作交流发言

2012年“曙光学者”、上海社会科学院党委副书记姚建龙在交流发言时也强调，“‘曙光计划’投给青年学者的不只是经费支持，更是成长环境和生态。这种成长生态赋予了青年学者以学术自信，也使青年学者被包容、被看见。”

而这种科研氛围的形成，得益于“曙光计划”设立之初即烙下的为党育人、为国育才的初心使命和在项目定位、管理模式、评价体系上的一以贯之。“曙光计划”坚持实施“成长性与发展性结合”的评审标准，着眼长远、把握大势，不局限于短期、静态的成果产出，更注重考察申请者的学术潜力、研究方向的成长性和未来的发展前景，强调对学者长期发展的支持与跟踪。

这一点，得到了广大学者的一致认可和好评。李晓鹏动情地说：“上海长期以来对基础研究的重视、对青年人才的包容，以及对‘非共识探索’的鼓励，使得我们敢于去做难而正确的事情。这也正是‘曙光计划’所倡导的面向未来、耐心培育的科研价值观。”首届“曙光学者”钱旭红院士在接受采访时强调：“这也是‘曙光计划’最重要的意义。‘曙光计划’给予的研究经费不是最多的，但在那个艰难的时期，它给了你一个认可，给了你氛围和土壤，让你有一种认同感，可以坚持下去，能够坚定信心。否则，那些需要开拓的无人区，就没有人愿意去了。”

2005年“曙光学者”、上海交通大学中国发展研究院执行院长陆铭在接受采访时也表示，“当时，我研究的领域争议很大，比如中国城市化率的提高速度、地区间发展速度的不平衡问题、大城市的人口规模控制等，而‘曙光计划’和‘追踪计划’的支持，让我坚定不移地深耕具体选题，有了坚强的信心和信念。所以我个人认为，能够把中青年学者扎根在中国实践层面，将对中国改革和开放进程，包括现在提出的建设中国式现代化产生重大推动意义的研究遴选出来，这是‘曙光计划’的特点。”

三十年探索：构建一项协同创新、协同育人的长效机制

“曙光计划”的成功，是多方力量协同推进的结果。其中，合作机制是基石。“曙光计划”搭建了“政府引导、社会资助、高校参与”的清晰架构。政府的参与和引导，为“曙光计划”注入不可或缺的战略定力、制度韧性与公信背书；基金会作为社会资源的枢纽，提供稳定资金、柔性管理与灵活支持；高校则聚焦于人才遴选、过程培养与学术管理。三方权责明确、互为补充，形成一套行之有效的协同创新与协同育人模式，为一体推进教育、科技、人才事业发展，提供了极具参考价值的“曙光范式”。

“曙光计划”不仅提供经费，更通过“曙光学者”联谊会、学术交流研讨会等平台，促进跨学科、跨院校、跨代际的学术交流与合作，推动产学研深度融合。这种协同模式，打破了机构与学科壁垒，将分散的资源整合为支持人才成长的系统合力，实现了从“个体资助”到“共同体建设”的升华，为构建高水平人才培养体系提供切实可行的“上海方案”。 

张建华作交流发言

2005年“曙光学者”、上海大学副校长张建华在交流发言中指出：“‘曙光计划’没有功利的计较，没有孤单的前行，只有跨域协同、交叉融合的创新精神。可以说，我们近200项发明专利和多项成果转化以及《Nature》研究文章，都源于‘曙光计划’这份沉甸甸的滋养与托举。”王荣华在工作报告中亦强调，“‘曙光计划’三十年的成功实践，为探索中国特色的人才培养与科技创新路径提供了宝贵经验，通过‘同题共答’的机制设计，成功汇聚政府、高校、社会与企业多方力量，在‘为党育人、为国育才’的共同目标下，找到协同创新的最大公约数，画出一体发展的最大同心圆。”

钱旭红院士主持学术报告

陆铭教授作关于经济发展形势的学术报告

丁晓东作关于人工智能发展的学术报告

下半场的学术报告会由钱旭红院士主持。陆铭教授和上海创智学院党委书记、常务副院长丁晓东分别作题为“结构与增长：中国经济从何处寻求机遇？”与“人工智能趋势对人才培养的影响”的学术报告会，现场气氛热烈。 

最后，“曙光计划”实施方表示，面向未来，“曙光计划”将坚持在守正中创新，在协同中共进，在规范中发展，持续擦亮“曙光”名片，传承弘扬“曙光”文化，完善联合管理机制，探索多样化支持路径，搭建跨学科交流平台，健全学者发展支持网络，为国家实现高水平科技自立自强输送更多“曙光”智慧和力量。