我们都说，一流城市，需要一流教育；一流教育，需要一流教育基金会。这话完全正确。我想补充的是，一流教育，一流教育基金会，背后一定有一流城市品格的滋润、熏陶与支撑。
开放、创新、包容，是鲜明的上海城市品格。梳理上海市教育发展基金会的历史，研究基金会三十多年的丰富实践，可以清晰地发现，上海城市品格贯串基金会的始终，浸润在基金会的各项实践当中，是渗透在基金会当中看不见、摸不着、但又无处不在的灵魂。
先说包容。包容性，是中外所有基金会的共性。取有余以济不足，让富庶者、多余者、志愿者的财富，通过规范的途径，接济、帮助各类需要资助的对象，这就是包容性的表现。上海市教育发展基金会三十多年来，通过曙光、星光、晨光、阳光、普光、联盟等各项计划，资助了那么多需要资助的年轻学子。资助的对象，不只是一般性的对象，还包括像患有自闭症儿童的那样的特殊群体。“慈善公益”这四个字，突出的正是城市的包容品格。
再说开放，基金会的慈善主体是开放的，不但有生活在上海、工作在上海的企业家、教育家与一批成功人士，有很多并不算十分富庶的普通上海人，还有与上海有关联的、生活在港澳、台湾与海外的相关人士。资助的对象也是开放的，不光是上海人、中国人，也包括一些外籍人士的子女，包括为外籍人士子女提供教育服务的学校。
基金会运作方式也具有开放性。基金会的体制，是一大带多小，即一个总的基金会，又包含了二十多家各种名目的教育基金，诸如上汽大众教育基金、刘浩清基金、曹光彪基金、叶克平教育基金、琼瑶文化基金等。这种运作方式，既扩大了基金会财富体量，又为众多教育基金建构了更高的运行平台，提供了综合性服务，提升了基金的服务品质。
基金会的开放性，还体现在与上海工商界爱国建设特种基金会共同出资，根据实际需要，对具有鲜明时代色彩的纪实作品的资助，这扩大了基金会的功能，放大了基金会的影响。
再说创新。所谓“教育发展”，既包含量的增加，也包括质的提升。就质的提升而言，就是创新。众所周知，资助教育，古已有之，近代上海也有很多著名的资助教育的故事，叶澄衷创办澄衷学堂，杨斯盛创办浦东中学，穆藕初资助北京大学学生留学，南洋兄弟烟草公司资助青年学生留学，傅兰雅资助上海盲聋哑教育，雷士德资助贫苦学生，都是上海历史上资助教育的著名案例。上海市教育发展基金会继承、弘扬了这些优良传统，并有整体性、根本性创新，使得这种资助由个别的、临时的、时有时无的，变成整体性的、制度性的、可持续的资助。在这个意义上，上海市教育发展基金会的运作，是上海城市资助教育优良传统的升华，也是具有社会主义时代意义的创新。另外，上面述及的基金会开放性运作，本质上也是一种创新。
开放、创新、包容，这三点合起来，使得上海市教育发展基金会特别卓越，具有鲜明的上海风格、上海气派与上海特点。其集中表现为，基金会始终贯彻“支持教育、服务教育”宗旨，秉持“聚财、汇智、促善、育人”的方针，探索出一条以公信为基础、以理念为凝聚、以资助为导向、以项目为示范、以服务为中心、以智力为支撑的枢纽型社会组织建设之路，成为上海市教育类唯一获得规范化评估5A的公募基金会。这是系统之外的、也是更高层次的独立性评价，包括三个关键词：唯一、规范化、5A。这三个关键词，每个关键词都不寻常，合起来就是傲然独立，无与伦比。
世界上最大的美德、最高的快乐，莫过于成人成己，在成就他人的同时成就自己，莫过于积小成为大成，积小善为大善。上海市教育发展基金会的三十年历程，就是成人成己的历程，就是积小成为大成、积小善为大善的过程。那些得到基金会资助的众多对象，他们的成就都包含着基金会的成就，在成就那些带有曙光、星光、晨光、阳光、普光等光彩的各类人才的同时，基金会自身也成长起来，高大起来，放射出同样的光彩，而且是更为集中、更为耀眼的光彩。为这样的基金会编撰这样专门的志书，不但必要，而且极有意义。因为，这样的志书，可以作为范本流传，为其他类似的基金或基金会提供学习的样板。编修、出版这样的志书，在一定意义上，也是化小成为大成，积小善为大善。古语说，积善之家必有余庆。可以相信，上海市教育发展基金会一定会越办越好，这部志书一定会得到社会广泛的好评。
